Parallellsesjoner fredag 19. oktober

Parallellsesjoner fredag klokken 11.20 – 12.20

1. Rutinesituasjoner og gylne samspillsmuligheter
Dette innlegget vil rette fokus mot noen av barnehagens rutinesituasjoner og hvordan disse kan bidra til å støtte barnas positive følelser, samspill med hverandre og språkutvikling. Det tas utgangspunkt i forskning på rutinesituasjoner og kunnskap om utviklingstøttende samspill.

May Britt Drugli, professor i pedagogikk ved RKBU Midt Norge, NTNU og professor II ved SePU, Høgskolen Innlandet.

2. Risikolek for 1-2 åringer
I hverdagen skal de yngste barna erfare, og fritt bevege seg i miljøer som stimulerer til alt fra hvile og ro – til moro og spenning. Rasmus vektlegger hva et spennende og utfordrende, men samtidig trygt fysisk miljø kan være.

Rasmus Kleppe, førsteamanuensis og forsker ved OsloMet – Storbyuniversitetet og Kanvas.

3. Skal vi leke en bok – språktilegnelse gjennom bildebøker
Skjønnlitteraturen og leken har en rekke klokkeklare paralleller. Begge tar «som om» – begrepet på alvor. Leken og boka har inspirert hverandre gjennom uminnelige tider. I dette innlegget vektlegges lekelyst, leseglede og språktilegnelse i barnehagen. Det blir gitt eksempler og konkretisert noe av bildebøkenes potensiale til å skape et morsomt og inkluderende språkmiljø i barnehagen.

Hensikten er å inspirere alle som jobber, eller vil jobbe med litteraturformidling og språkstimulering i barnehagen.

Cecilie Fodstad, høgskolelektor ved Dronning Mauds Minne.

4. Grenseobjekter – hva skal vi være sammen om i tilknytningstiden?

Richard Nykvist og Michelle Jespersen jobber begge med de yngste barna i Glitne Kanvas-barnehage. De opplever at det i tilknytningstiden i barnehagen er stort fokus på det å være sammen, bygge gode relasjoner og gjøre barn trygge, og at innholdet og leken kommer i skyggen. De har begge troen på at det går an å jobbe parallelt med trygg tilknytning og gi hverdagen et innhold hvor leken er sentral.  I Glitne Kanvas-barnehage har de latt seg inspirere av forskningen til Hilde Dehnes Hogsnes, om hvordan grenseobjekter kan fremme trygghet, lek og aktivitet.

Richard Nykvist og Michelle Jespersen, begge barnehagelærere i Glitne Kanvas-barnehage.

5. En performativ tilnærming til lek
Katie Nysveen går siste året på barnehagelærerutdanningen deltid ved OsloMet. Katie har lenge reflektert rundt hva det er hun gjør de gangene hun har klart å engasjere mange barn samtidig i leken. I dette foredraget utforskes dette sammen gjennom bevegelse, praktiske eksempler og teori.

Katies praksis er også inspirert av hennes erfaringer og kunnskap fra en Bachelor of Fine Arts in Dance fra Sam Houston State University, praktisk pedagogisk utdanning i dans fra Kunsthøgskolen i Oslo, 10 år som danselærer, flere år som utøvende danser og hennes tid som fagarbeider i Betha Thorsen Kanvas barnehage.

Katie Nysveen, fagarbeider i Betha Thorsen Kanvas-barnehage

Parallellsesjoner fredag klokken 13.20 – 14.20

1. Barns seksuelle helse
Rammeplan for barnehagen sier at barnehagen skal lære barn å sette grenser for egen kropp og lære å respektere andres grenser. Dette gjelder også den seksuelle leken. Den sier også at Personalet skal ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep, og vite hvordan dette kan forebygges og oppdages.

• • Hvordan gi barn et trygt forhold til egen kropp og seksuelle følelser samtidig som vi skal forebygge overgrep?
  • Hva er barns seksuelle leker?
  • Hvordan skal vi forholde oss til barns seksualitet i barnehagen?
  • Skal barn få være nakne i barnehagen?
  • Hvilke begreper kan vi bruke på kjønnsorganer?
  • Hvordan kan vi samarbeide med foreldrene?

Pia Friis, fagkonsulent i Kanvas kompetanse. Hun er utdannet barnehagelærer og har mange års erfaring med temaet.

2. Born to be wild – boltrelek og lekeslåssing i barnehagen
Boltrelek og lekeslåssing er noe som de ansatte i barnehagen ser og opplever hver dag. Mange er usikre på hvordan de skal forholde seg til denne viltre leken, -både i forhold til barna, personalgruppa og ikke minst foreldrene. Dette skyldes i stor grad at det har vært lite fokus rundt denne formen for lek, både i barnehagelærerutdanningen og i praksisfeltet, og at det derfor er lite kunnskap om nytteverdien av denne typen lek.

• • Hva er boltrelek og lekeslåssing?
  • Nytteverdien av denne typen lek primært for barns sosiale utvikling
  • Hvorfor bør det være rom for boltrelek og lekeslåssing i barnehagen?
  • Hvordan gi rom for boltrelek og lekeslåssing, – en didaktisk tilnærming.

Rune Storli, førstelektor, seksjon for fysisk aktivitet og helse ved Dronning Mauds Minne

3. Småbarns hverdagsliv i barnehager – et gruppeliv
Om å arbeide med samspill mellom barn under tre år i barnehager.

Gode og stabile relasjoner mellom ansatte og småbarn i barnehager, er viktig for barns trygghet, trivsel, utvikling og læring. En viktig oppgave for barnehageansatte er å arbeide med barnegruppen og å bidra til å fremme samspill og lek mellom de yngste barna. Undersøkelser tyder på at samspillskvaliteten i småbarnsgrupper kan bli bedre; særlig når det gjelder støtte til samspill mellom barna.

Ellen Os, førstelektor ved OsloMet – storbyuniversitet

4. Lekende møter på veien mot bærekraftig utvikling
I rammeplanen slås det fast at barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for mer bærekraftige samfunn. Men hvordan gjør man ord om til praksis? I Den blå appelsin Kanvas-barnehage har store og små brukt nysgjerrighet og lek som utgangspunkt for å nå rammeplanens mål, gjennom å ta barnas perspektiv på en voksen problemstilling. Barnehagelærer Anett Holmvik deler erfaringene fra prosjektarbeidet som har blitt en del av hverdagen til barna, de ansatte og også til foreldrene i barnehagen.

Anett Holmvik, barnehagelærer i Den blå appelsin Kanvas-barnehage

5. Lek deg til en film – fra konsument til produsent
Denne parallellen er til inspirasjon for de som har liten erfaring med skapende aktiviteter med iPad sammen med barn. Her får dere lage en animasjonsfilm med iPaden og appen iStopMotion. Slik får du selv erfare hvordan du kan bruke digitale verktøy sammen med barn på en skapende og lekende måte.

Det blir en innledende presentasjon etterfulgt av en workshop hvor dere får lekt og prøvd ut appen i grupper. Maks 60 deltakere.

Sesjonen ledes av:
Alethea Bjune, Reddiken Kanvas-barnehage
Marion Myklebust, Rektorhaugen Kanvas-barnehage
Didrik K. Øverby, Dumpa Kanvas-musikkbarnehage
Trude Holmsen, Kanvas

 

 

Daglig leder/assisterende daglig leder melder på sine ansatte til parallellene.